¡Feliz Año 2009!

Queridas y queridos asociados:

Esperamos que hayan tenido una Buena Navidad y les hacemos llegar nuestros deseos de un Mejor Año 2009, en donde se plasmen sus objetivos: personales, familiares, profesionales e institucionales.

También esperamos seguir contando este último año de gestión que nos queda, con sus valiosos aportes, apoyos y respaldo a la labor que venimos desarrollando conjuntamente con ustedes, en beneficio de nuestros hijos e hijas y de todo la comunidad educativa del "José Antonio Encinas".

Afectuosamente,

Amapafa 2007-2009

INFORME AMAPAFA 2008

Queridos padres, madres, abuelos y abuelas del JAE:

Nos es sumamente grato hacerles llegar nuestro informe memoria del presente año 2008.

1.- A inicio de clases apoyamos en una serie de arreglos de refacción del local y mobiliario en coordinación con la Dirección Administrativa que fueron de: fabricación e instalación de pasamanos para las escaleras, red de pared colindante y pintado de carpetas.

2.- En junio sostuvimos una reunión con representantes del CIDE que tuvo la siguiente agenda:
- Relación CIDE - Colegio José Antonio Encinas.
- Recursos económicos del Colegio.
- Financiamiento de local.
Aquí se empezaron a gestar los talleres de padres con delegados por cada grupo.

3.- Compra y donación de dos combos TV-DVD para el trabajo en salones

4.- Realización del I Taller:

“La familia del Encinas trabajando en equipo”
Asistentes: Padres y madres, profesores, integrantes del CIDE

Objetivos:
· Identificar las problemáticas sobre los cuales debemos trabajar.
· Contar con información clara y específica.
· Plantear sugerencias y/o alternativas que, a través de un trabajo conjunto, lleven a resolver los problemas identificados.

Temática:
a) Promoción de los Aprendizajes
· I ciclo
· II y III ciclo

b) Generación y uso de los Recursos Económicos
En este grupo de trabajo se abordarán básicamente dos puntos:
· Política de pensiones y becas.
· Materiales y actividades: utilización actual de los recursos económicos que aportan los PP.FF y alternativas para la utilización de estos.
También se debatió sobre los recursos necesarios para el año 2009.

c) Gestión Administrativa y Pedagógica.

5.- Realización del II Taller:
“La familia del Encinas trabajando en equipo”
I Etapa, sábado 27 de Septiembre: de 09:00 a.m. a 12:00 m
para: Delegados de aula, profesores, integrantes del CIDE

Debido a la cantidad de información y para poder contar con una aproximación más exacta del pensamiento y las expectativas de los padres y madres, consideramos que lo mejor sería conocer la opinión de todas las familias del JAE (no solo de algunas) pues ello daría valiosa información para diseñar nuestras futuras acciones. Por tal razón, luego de sopesar entre las diversas alternativas, hemos optado por aplicar un censo o encuesta con formato de preguntas cerradas, sobre los tres temas centrales: lo pedagógico, lo administrativo y la gestión.

6.- Aplicación de la Encuesta del mes de Octubre.

Han respondido 34 familias de las 207.

Esta limitada respuesta, no nos permite contar con la información buscada, lo que nos impide trazar perspectivas de largo plazo y formular recomendaciones a la Dirección del colegio, que contribuyan a superar las debilidades identificadas.

Invocamos a nuestros asociados una vez más a dar muestras de su compromiso y responsabilidad con la educación de sus hijas e hijos y hagan un máximo esfuerzo para hacer llegar las encuestas los días de entrega de los informes de fin de año. Tenemos que trabajar en forma conjunta para dar solución a las distintas problemáticas del JAE, en la actual coyuntura lo primordial es la búsqueda del local de cara al 2010 en que finaliza el contrato del actual local.

En tal sentido pedimos a la Dirección del colegio para que sigan apoyando nuestra labor y por su intermedio les pidan a los tutores y tutoras seguir recibiendo las encuestas los citados días, para poder iniciar el trabajo del consolidado de la información y utilizarlos como insumos de trabajo el próximo año.

7.- II Taller:
“La familia del Encinas trabajando en equipo”
II Etapa, para: padres, madres, profesores e integrantes del CIDE. Pendiente a realizarse luego de obtener el informe final sobre la encuesta a familias JAE.

8.- Informe Económico:
Saldo actual con fecha 17.12.08
Cta. Banco de Crédito del Perú: S/. 6 078,27 Nuevos Soles

Balance de cuotas AMAPAFA año 2007:
De 164 familias –
Pagaron: 110 familias 66%
Deben: 54 familias 34%

Balance de cuotas AMAPAFA año 2008:
De 207 familias –
Pagaron: 129 familias 63%
Deben: 78 familias 37%

Se solicita en forma muy especial a las familias cuyos hijos e hijas son Promoción 2008, quienes dejan nuestro ámbito escolar, que cancelen sus cuotas pendientes de los años 2007 y 2008, para poder seguir apoyando a la Amapafa y el colegio.

Que a la Dirección del JAE nos apoyen con informar a los Padres de Familia a través de su página web, consideren la cuota de AMAPAFA año 2009 como parte de los pagos que debemos aportar en la matrícula de ese año, así mismo pedimos a los padres de familia que deben sus cuota de los años 2007 y 2008, se sirvan regularizar sus pagos pendientes con la finalidad que no se les junte sus aportes y abonarlas en la Cta. de Ahorros Moneda Nacional 193-16742619-0-35 del Banco de Crédito.

9.- Otros pendientes: Cartilla de seguridad, camilla de primeros auxilios.

Finalmente, aprovechamos esta ocación para desearles unas felices fiestas de fin de año y que pasen nuestros hijos e hijas unas alegres vacaciones. Nos vemos el próximo año.

Amapafa

Formatos de Encuesta

Estimados asociados y asociadas:

Les hacemos llegar el formato de las Encuestas para que las llenen y les den a los tutores y tutoras el día de la reunión de entrega de informes de fin de año.

Muchas Gracias,

Amapafa

Convocatoria II Taller

I Etapa: para delegados y delegadas

El día de hoy les hacemos llegar las Conclusiones del I Taller realizado en el mes de Julio, les pedimos disculpas por el retrazo de la edición, pero motivos ajenos a nuestra voluntad demoraron la emisión del mismo (ver nota de redacción de las Conclusiones).

Hemos visto que hay mucho material de trabajo y que el tiempo que tenemos para preparar un buen encuentro se nos ha hecho muy corto, además que para poder contar con una aproximación mucho más fiel al pensamiento y expectativas de los padres y madres del JAE, consideramos que lo mejor sería conocer la opinión de todas las familias del JAE (no solo de algunas) pues ello daría valiosa información para diseñar nuestras futuras acciones. Por tal razón, luego de sopesar entre las diversas alternativas, hemos optado por aplicar un censo o encuesta con formato de preguntas cerradas, sobre los tres temas centrales: lo pedagógico, lo administrativo y la gestión.

Por lo tanto la reunión convocada para éste sábado 27 tendría otro carácter, ya que sólo se trabajará con los delegados/as o sus representantes, para ver el Objetivo del censo o encuesta y la propuesta del formato, además de recoger los aportes que sugieran los delegados/as o sus representantes.

En ese sentido les presentamos el siguiente cronograma de trabajo:

1. SABADO 27 de Septiembre: de 09:00 a.m. a 12:00 m.
Se convoca sólo a los delegados o sus representantes por cada grado.
Allí la JD de AMAPAFA presenta una propuesta del formato de la encuesta y el
Objetivo, además de recoger los aportes que sugieran los delegados.

2. Aplicación de la encuesta
A las 200 familias del JAE, entre el 29 Septiembre al Viernes 10 de Octubre.

3. Tabulación y base de datos. Primeras aproximaciones a los resultados.
Semana de 11 al 17 de Octubre.

4. II Etapa: II TALLER: de 09:00 a 14:00 horas
Se invita hasta cinco representantes como mínimo de cada grado.
Sábado 18 de octubre, se presentan los resultados de la encuesta, la interpretación de los mismos por la JD de AMAPAFA, se conversa sobre los resultados más destacados y se constituyen comisiones de trabajo.

AMAPAFA

Conclusiones del I Taller

COMISIÓN I - PROMOCIÓN DE LOS APRENDIZAJES CICLO I

Facilitadora: Erika Arellano; Integrantes: Grupo inicial: Marianella Herrera, Grupo 1: Patricia Hinostroza; Grupo 2: Amelia Valdez, Antonella Venturo, Miguel Mimí; Grupo 4: Ofelia Mallqui, Brenda Salazar; Grupo 6: Gustavo Concha; Profesoras: Cecilia Guerra, Patty Inafuko, Martina Urquiaga, Milagros Vásquez; Amapafa: Hugo Yupanqui.

Agenda:
1.- Objetivos del JAE (por ciclos):
I Ciclo de Inicial al 4 Grupo: Autoconocimiento,
La existencia del otro
Habilidades básicas
II Ciclo de 5 al 8 Grupo: Volver a conocerse (proyecto tutoría)
Uso de la libertad
Dominio de habilidades superiores
III Ciclo de 9 al 11 Grupo: Nueva etapa la salida del colegio y la familia
Proyecto de vida
Sentar habilidades predominantes.

2.- Dinámicas de aprendizajes
Inclusión: Establecer un política institucional, atender la diversidad, ritmos, formas y niveles de aprendizajes, reconociendo los límites para establecer una convivencia democrática
Trabajo psicopedagógico: Información y formación para los maestros/as padres/madres, atender a los niños con apoyo especializado y capacitación a la comunidad educativa.

3.- Habilidades, actitudes y valores: Revisión del desarrollo de las habilidades con tiempos e instrumentos de evaluación; materiales para el desarrollo de habilidades. En las actitudes y valores los modelos vienen a través de los padres/madres y maestras/maestros, que tienen que ser coherentes con los valores de la propuesta educativa, teniendo en cuenta que las actitudes del entorno influyen en el medio. Familia = Escuela = Comunidad.

4.- Las familias y su apoyo a la propuesta educativa: Acompañamiento de los niños/niñas por parte de los padres/madres en la escuela; promover la integración entre los PP.FF. Fomentar la participación de PP.FF. en diferentes actividades para fortalecer la propuesta educativa.

5.- Dirección Pedagógica: No se desarrolló este punto por falta de tiempo.

COMISIÓN II - PROMOCIÓN DE LOS APRENDIZAJES CICLOS II y III

Facilitadora: Cinthia Vidal (ex-alumna); Integrantes: Grupo 6: Eliana Chávez, Yaco Alva; Grupo 8: Ana Cisneros, Rosa Villanueva, Ernesto Raez; Profesora: Tatiana Espinoza; Psicóloga: Luisa Pinto; Amapafa: Iván Sabogal.

1. Es importante sistematizar las experiencias (actividades, logros, trabajos) pasadas y actuales para conocer el aporte del JAE a la educación peruana. La difusión de estos “productos” se debe hacer tanto internamente (familias, comunidad JAE) como públicamente.

8 Se requiere estrategia, recursos humanos (propios-externos) para una adecuada difusión y mejora de la propuesta capitalizando sus logros en beneficio de la comunidad JAE y colectiva. Ejem. Recopilación digital de las investigaciones anuales de l@s alumn@s para su difusión y entrega a toda la comunidad JAE.
8 Buscar un equilibrio entre los ciclos, respecto a la demanda y carga de tareas-trabajos –actividades (I y II) tiende a ser muy baja en comparación con la III.
8 Conocer el desenvolvimiento de los egresados del JAE en respuesta a la preocupación de madres y padres de familia y del propio colegio. Se propone la realización de una encuesta en temas académicos, inserción laboral, capacidades (autoestima, autonomía, resolución de problemas, etc.) y otros logros.

2. Profundizar el trabajo y relación entre profesores y padres de familia

8 Mutua responsabilidad en el manejo de los problemas
8 Existe un problema de subjetividad para identificar las áreas temáticas más débiles y éstas se pueden resolver aplicando pruebas de rendimiento con su respectiva difusión.
8 Buscar mayor compromiso de los padres en las actividades y talleres del colegio fortaleciendo capacidades en los padres para (el acompañamiento) en un mejor acompañamiento académico.
8 Se ha identificado la necesidad de hacer más consistente el trabajo en la formación de los profesores nuevos para asumir los retos de las propuestas del colegio (tutores-materias).
8 La propuesta pedagógica exige mucho de los profesores y plantea el riesgo permanente de perder profesores y hacer difícil su “captura”. Esto genera inconsistencia entre la propuesta teórica y la práctica. Reconocemos que hay un elemento financiero.
8 Es importante que todos los cursos (Inglés-Educación Física) cuenten con una propuesta adaptada al proyecto del colegio. En inglés buscar convenios. Establecer grupos diferenciados de aprendizaje.
8 Identificación oportuna de los problemas para que sean atendidos a tiempo.
8 Fortalecer el departamento Psicopedagogo: solo hay una persona a cargo.

COMISIÓN III - GENERACIÓN Y GESTIÓN DE RECURSOS ECONÓMICOS

Facilitador: Javier Alarcón (Grupo 11); Integrantes: Inicial: Samuel Vera, Xavier Sánchez; Grupo 1: Mónica Carvajal; Grupo 2: Claudia Sáenz; Grupo 7: Carmen Galdos; Grupo 8: José Alvarado; Profesora: Diana Vergel; Amapafa: Lilian Romero, Martha Alva, Dante Ramírez, Guillermo Paz.
Memoria

El Taller integró dos temas previstos inicialmente para talleres diferentes:
- Generación y uso de los recursos económicos
- Gestión

En lo que sigue, se presenta una síntesis de la discusión en cada punto, y las conclusiones que fueron presentadas a la Plenaria.

REDEFINICIÓN DE LA AGENDA

La agenda fue redefinida, concentrando la discusión en tres (3) puntos:
Política de pensiones y becas
Materiales y actividades
Nuevo local y Proyectos

Al inicio de la reunión y en varios momentos del debate, surgieron dos temas planteados por algunos asistentes:

- La necesidad de abordar de manera integral los problemas de gestión. Para ello, se subrayó que se requiere conocer la información económico-financiera del JAE, por un lado, y por otro, definir un conjunto de indicadores que permitan realizar un seguimiento al desempeño de la gestión institucional.

- La definición de una visión de futuro y de modelos de gestión adecuados para implementar y orientar las decisiones a tomar en el corto plazo.

- La relación entre el JAE y el CIDE, y los integrantes de una y otra entidad.

Sobre los dos primeros aspectos, se concordó que siendo temas clave, el taller era un primer paso para abordar los aspectos más urgentes, y que quedaba como una tarea para el grupo trabajar más adelante un proceso de planeamiento estratégico que incluyera el análisis económico financiero, la definición de indicadores de gestión, la definición del modelo de gestión más adecuado para el JAE[1], y por ende una propuesta que permitiera una adecuada gestión de los recursos y oportunidades existentes.

Sobre la relación JAE – CIDE, las profesoras asistentes explicaron que el CIDE como tal no tiene un funcionamiento, personal o presupuesto propios, pues ha dejado de manejar proyectos de manera autónoma. Se subrayó que la mayoría de integrantes de CIDE son a la vez docentes en el JAE, y no perciben una remuneración por las actividades que realizan como CIDE. Una de las ventajas de esta membresía, es que permitía acceder a algunas consultorías, de las cuales una parte remuneraba el trabajo de quienes las realizaban, y otra parte eran ingresos para el JAE. Sobre este punto específico, se recomendó que se trasmitiera a la AMAPAFA la información alcanzada en el taller.

[1] En este punto se contrastaron las virtudes y límites de los modelos de gestión empresariales y de las organizaciones sin fines de lucro. Si bien quedó como un tema pendiente, se resaltó que el JAE, entre los padres y madres de familia, cuenta con la posibilidad de recoger experiencias en ambas áreas, lo que le permitiría construir un modelo de gestión propio que recoja lo mejor de ambas opciones.

1. POLÍTICA DE PENSIONES Y BECAS:
La discusión giró en torno a 3 temas: el número de becas y la información que manejan los padres al respecto, los criterios de asignación de las mismas, y recomendaciones sobre algunas medidas inmediatas.

· ¿Es viable una política de becas en la actual situación financiera? Se señaló que el JAE enfrenta un problema de déficit en sus presupuestos de apertura, que cada vez restringe sus posibilidades de otorgar becas. Algunos asistentes opinaron que lo restringido de las becas otorgadas actualmente (1/8 de pensión, en promedio) no llegaban a ser realmente tales, por lo que sería preferible suprimir esta ayuda a los ma-padres de familia. De presentarse este escenario, quedó en debate si la supresión alcanzaría también a los docentes del JAE.

· Los asistentes solicitaron información sobre el número de becas asignadas, y la proporción de las becas que reciben los profesores del JAE y los integrantes del CIDE. En la reunión se informó que se había establecido un límite de 12% de becas para los padres de familia, y que una comisión integrada por maestros y padres de familia había determinado que se estaban otorgando aproximadamente 4 y ¼ becas en total (un cálculo realizado en ese momento permitió establecer que eso significaba alrededor de 1/8 de beca, para aproximadamente 30 familias, que constituían alrededor del 12% de las familias del JAE). Se precisó que las becas otorgadas a los docentes del JAE en realidad eran un mecanismo de compensación salarial. Se conversó sobre la posibilidad de que ese beneficio fuera reemplazado por un incremento de la remuneración de los docentes, frente a lo cual se indicó que las cargas e impuestos establecidos por ley hacían poco viable esta opción.

· Se precisó que no existe obligación legal de otorgar becas.

· Se informó que a la fecha hay dos criterios para otorgar las becas: el desempeño académico de los/as alumnos/as y la situación económica de las familias. Se propuso como alternativa para la evaluación de la situación económica de las familias contar con un/a profesional independiente. Asimismo, se sugirió evaluar la pertinencia de otros mecanismos de apoyo a los padres: la disminución de la cuota de ingreso, el pago de una cuota por familia y no por estudiante, incorporar el número de hijos como un criterio adicional para el otorgamiento de becas.

· Luego del debate, se llegó a las siguientes recomendaciones para el JAE:

o Es necesario realizar una evaluación económico-financiera realista, que permita establecer los límites y posibilidades reales para otorgar las becas. Se subrayó que no basta realizar un cálculo de ingresos y egresos, porque eso no permitía la sostenibilidad y desarrollo del proyecto JAE. Esta evaluación permitirá a futuro una mejor definición de la política de becas

En lo inmediato, se recomendó:
o Informar a la AMAPAFA sobre el número y montos de las becas otorgadas a la fecha a las familias.
o Informar a la AMAPAFA que los beneficios otorgados a los docentes constituyen un mecanismo de compensación salarial, y no propiamente becas.
o Mejorar los mecanismos de evaluación económica de las familias, para establecer criterios homogéneos de asignación de este beneficio, considerando la posibilidad de una evaluación profesional independiente.

2. MATERIALES Y ACTIVIDADES:

· El conjunto de asistentes al taller se pronunciaron a favor de que continúe el mecanismo de una cuota anual que permita la adquisición conjunta de materiales y la realización de actividades. Se señaló que es un mecanismo eficiente, equitativo y oportuno.

· Se señaló que era necesario informar con mayor detalle a la AMAPAFA sobre el uso el uso de estos fondos, no sólo en el sentido de en qué se gastó, sino buscando que las familias conozcan la amplitud de materiales necesarios para el desarrollo de las actividades en aula, así como los gastos en que se incurre en las actividades que se realizan.

· Se discutieron opciones como la apertura de una cuenta diferenciada o la administración de estos fondos por la AMAPAFA. En el caso de la AMAPAFA, se señaló que se requeriría que realicen el cobro a fin de año, para contar con el tiempo necesario para realizar las adquisiciones. Un riesgo de esta opción es que la AMAPAFA tiene dificultades incluso para la recaudación de sus propias cuotas.

· En lo inmediato, se recomendó evaluar el procedimiento más adecuado para evitar sanciones de INDECOPI: o Autorización expresa, escrita, de los padres y madres de familia.
o Evaluar la viabilidad de realizar la recaudación y compra de materiales a través de la directiva de la AMAPAFA.

3. NUEVO LOCAL Y PROYECTOS:

· En el debate, se insistió en la necesidad de definir a donde se quería llegar con el proyecto JAE. La idea de “una casa grande” pudiendo ser compartida, requería, en opinión de los asistentes, mayores precisiones, no sólo en términos de infraestructura, sino considerando los servicios educativos, las necesidades de los estudiantes, etc.

· Se intercambiaron opiniones sobre las ventajas y límites de la personería jurídica (asociación). Se llegó a la conclusión que si bien la forma empresarial era más conocida por las entidades financieras, al interior de las mismas existían ya áreas especializadas en atender también a asociaciones, y la forma asociativa era una ventaja para acceder a fondos de la cooperación internacional. De todos modos, se recomendó revisar el modelo asociativo y las implicancias en términos de gestión

· Se informó que el JAE cuenta con el local de Hernán Velarde para apalancar alguna operación financiera. Se señaló que, además de la venta o hipoteca sobre este bien para la compra directa de otro inmueble, se podía optar por realizar operaciones de bienes raíces (compra y venta de inmuebles en remate judicial) que permitirían incrementar los fondos.

· Además del inmueble, se señaló que uno de los activos más importantes del JAE es su marca y el prestigio con que cuenta. Se identificó como una limitación el no recurrir a este posicionamiento para consolidar la imagen institucional y lograr acceder a oportunidades de financiamiento, que pueden estar referidas tanto a las operaciones de la cooperación internacional al desarrollo, como a las demandas existentes sobre el tema educativo en el país, tanto desde el Estado, como desde fondos privados, como es el caso de los fondos de responsabilidad social de grandes corporaciones.

· Hubo consenso en definir que se requería contar con información financiera precisa para cualquier operación de crédito.

· Dados los plazos, se señaló que era difícil resolver el tema del local para fines del 209, por lo que se recomendó buscar también una solución intermedia.

· Recomendaciones, compromisos
o Los padres y madres participantes en el grupo se comprometieron a aportar su experiencia profesional y relaciones, de manera voluntaria, para asumir tanto el reto de construir el nuevo local, y para la gestión de financiamiento para el propio proyecto del JAE.
o El JAE requiere realizar, a la brevedad, la evaluación de su situación económico-financiera.
o Se requiere una estrategia para “valorizar” la marca JAE.

4. COMPROMISO GENERAL

· Los padres y madres de familia participantes en el taller, asumieron el compromiso de constituirse en comisión de trabajo para participar en el conjunto de recomendaciones y propuestas discutidas en la sesión.

RESUMEN PRESENTADO A LA PLENARIA

1. POLÍTICA DE PENSIONES Y BECAS:

· ¿En la situación actual son viables las becas?
· Se recomienda al JAE transparencia sobre los criterios y mecanismos de asignación de becas.
· Informar y diferenciar las becas a padres y madres de los beneficios a los maestros (becas).
· Encargar una evaluación independiente en la asignación de becas.

2. MATERIALES Y ACTIVIDADES:

· Se recomienda continuar con el mecanismo.
· Evaluar el procedimiento más adecuado:
- Autorización expresa de los padres y madres de familia.
- A través de la AMAPAFA.

· Mejorar la información del colegio hacia los padres sobre el uso de los fondos.

3. NUEVO LOCAL Y PROYECTOS:

· Fortalezas:
- Marca posicionada.
- Bienes: Local de Hernán Velarde.
- Aporte de los padres. Profesional voluntario.

· Oportunidades:
- Bancos: hipoteca
- Inversión: bienes – raíces.
- Créditos de la cooperación.

· Tareas inmediatas:
- Información financiera para tomar decisiones.
- CIDE – JAE: decisiones

· Agenda pendiente:
- ¿A dónde queremos llegar? …"una casa grande"
- Sistema de gestión: gestión de recursos y oportunidades.

Nota de Redacción: Les pedimos disculpas por hacerles llegar recién las conclusiones del I Taller, lamentablemente la personas encargada de elaborar el resumen de la Comisión I, no lo entregó nunca y hemos tenido que recurrir a integrantes de esa comisión para trabajar con sus apuntes. Las otras dos Comisiones si entregaron oportunamente sus informes, por lo que no podíamos entregar las Conclusiones en forma incompleta.

La familia del Encinas trabajando en equipo

Programa del Taller:

La familia del Encinas trabajando en equipo

Dia: Sábado 19 de julio
Hora: De 09:00 a 14:00 horas
Lugar: JAE
Asistentes: Padres y madres, profesores, CIDE

HORAS y ACTIVIDADES

9 a 9:30
Inscripción de asistentes
- Palabras de bienvenida: AMAPAFA, CIDE

9:30 a 9:45
- Presentación del taller: Objetivos y metodología

9:45 a 10:00
- Constitución de 4 grupos de trabajo

10:00 a 10:15
- Instalación
- Elección de un coordinador y un relator por grupo

10:15 a 12:00
- Trabajo de grupos

12:00 a 12:30
- Refrigerio

12:00 a 13:30
- Plenaria. Presentación de grupos

13:30 a 14:00
- Conclusiones y compromisos

Nueva cuenta AMAPAFA JAE

Señores Padres de Familia
JAE

Es grato saludarlo e informarles que hemos procedido a cambiar la cuenta de ahorros libre por una cuenta de ahorros Cero, a fin de evitar gastos de mantenimiento y otros innecesarios. Por tanto, el nuevo número de cuenta para que realicen sus abonos por cuota de AMAPAFA es :

Banco de Crédito del Perú
Cta. Ahorros Moneda Nacional 193-16742619-0-35
A nombre de : Hugo Yupanqui-Dante Ramirez-Lilian Romero
El importe actual es de S/. 6,775.87 nuevos soles.

Aprovecho en recordar a aquellas familias que adeudan la cuota de AMAPAFA 2007 y 2008, se acerquen al Banco de Crédito, o al colegio a hacer efectivo su pago, esto nos permitirá tener el flujo de caja necesario para las diferentes actividades que tenemos para el beneficio de todos nuestros niños y niñas. Juntos podemos alcanzar nuestras metas.

Cordialmente,

Lilian Romero
Tesorera

El Encinas Trabajando en Equipo

Colegio José Antonio Encinas AMAPAFA del JAE

SABADO 19 DE JULIO

I JORNADA DE TRABAJO


Participemos en los talleres:
LA FAMILIA DEL ENCINAS TRABAJANDO EN EQUIPO

La Asociación de padres y madres de familia (AMAPAFA) ha tenido la iniciativa de realizar una jornada de trabajo en la que todos podamos participar en la creación de alternativas que permitan al Encinas avanzar y crecer.

¿Qué queremos lograr?

Esta jornada tiene como meta:
· Identificar problemáticas sobre los cuales debemos trabajar.
· Contar con información clara y específica.
· Plantear sugerencias y/o alternativas que, a través de un trabajo conjunto, lleven a resolver las problemáticas identificadas.

¿Cuándo y dónde se llevará a cabo la jornada de trabajo?

Esta jornada de trabajo se llevará a cabo el Sábado 19 de julio, de 9:00 am a 2:00 pm. en el colegio.

¿Cuál será la dinámica de trabajo?

· Se realizará una breve asamblea general en la que se presentarán los objetivos y la metodología.
· Luego, todos los participantes se reunirán en equipos de trabajo que tendrán un mínimo de 15 participantes y un máximo de 30. Cada grupo tendrá un moderador y un secretario para anotar acuerdos y recomendaciones.
· Los participantes elaboran su producto (formulación de problemáticas y sugerencias y/o alternativas para resolverlas)
· Finalmente se compartirán los productos en una plenaria.


¿Qué temáticas se abordarán?

Los temas que se abordarán en los grupos de trabajo son los siguientes:

v PROMOCIÓN DE LOS APRENDIZAJES
En este grupo de trabajo se podrán analizar las problemáticas identificadas en las diferentes actividades o áreas curriculares. Debido a la diferencia en la dinámica de aprendizaje que tienen los niños y niñas de los diferentes ciclos, habrá dos sub grupos de trabajo:
· I ciclo
· II y III ciclo

v GENERACIÓN Y USO DE LOS RECURSOS ECONÓMICOS
En este grupo de trabajo se abordarán básicamente dos puntos:

· Política de pensiones y becas.
· Materiales y actividades: utilización actual de los recursos económicos que aportan los PP.FF y alternativas para la utilización de estos recursos durante el año 2009.
· Otros importantes.

v GESTIÓN
En este grupo de trabajo se analizarán básicamente dos puntos:

· Adquisición de un nuevo local
· Formulación de proyectos que permitan difundir la propuesta del Encinas y generar recursos económicos para crecer.
· Otros relativos a mejorar los procesos de toma de decisiones en el JAE.


¿Qué haremos para participar?

· Cada aula realizará una reunión para conversar sobre los temas de la jornada y elegir entre 5 y 8 representantes que serán los portavoces en la jornada de trabajo.
· En la jornada, todas las aulas deberán asegurar su presencia en los cuatro grupos de trabajo. Es importante tener en cuenta que las personas que se inscriban para trabajar en los diferentes grupos, lo hagan teniendo en cuenta sus habilidades y saberes personales. Ejemplo: En el tema de adquisición del nuevo local sería provechoso que pudieran anotarse PP.FF que tengan conocimientos sobre hipotecas, tasaciones, procedimientos para la obtención de créditos, etc.

¡ ¡ ¡ LOS ESPERAMOS ¡ ¡ ¡


Dirección JAE AMAPAFA

Resumen de Reunión con el CIDE

Como es de conocimiento de todas y todos ustedes, el 11 de abril pedimos al CIDE tener el 22 del mismo mes, la primera reunión de trabajo para tratar los diversos problemas por lo que pasa el JAE y ver en forma conjunta como resolverlos*. Con fecha 18 de abril la Dirección Administrativa nos remite una carta a por encargo del Helga Bazán representante del CIDE en el JAE, de las razones de la postergación de la reunión CIDE – AMAPAFA**.

El 26 de mayo recibimos a través del correo electrónico la carta*** de respuesta a nuestra solicitud de reunión con el CIDE que lo suscribe Helga y ponen como fecha de reunión el día 6 de junio a las 7:00 en el local del colegio.

A través de los delegados, el mismo 26 de mayo les hicimos saber de la fecha de la reunión con el CIDE y les pedimos que no hicieran llegar sus sugerencias para utilizarlas como insumos, para nuestra reunión de trabajo del 2 de junio que teníamos como Amapafa y plantearlas en una propuesta de agenda****, que le hicimos llegar al CIDE el 4 de junio, que es el siguiente:
1.- Tiene el CIDE un plan para el JAE (corto, mediano y largo plazo) sobre su viabilidad pedagógica, económica y administrativa.
1.1.- Infraestructura: Financiamiento de local, equipamiento, mobiliario.
1.2.- Administración: Gestión, situación económica y estados financieros del JAE.
1.3.- Académico: Mejora en la calidad educativa con énfasis en matemática, inglés, deporte, arte y tecnologías de informática y computación.
1.4.- Seguridad: Externa e interna.
2.- ¿Cuál es la actual relación del CIDE y el JAE?
3.- ¿Qué es lo concreto que el CIDE aporta al JAE y viceversa?
4.- ¿Qué tipo de apoyo necesita el CIDE para relanzar al JAE?

Al día siguiente el CIDE nos remite su contrapropuesta de agenda*****, que es la siguiente:
- Relación CIDE - Colegio José Antonio Encinas.
- Recursos económicos del Colegio.
- Financiamiento de local.

El cual es aceptada por nosotros por considerarla pertinente.

Desarrollo del evento:

En la carta de contrapropuesta de agenda del CIDE, nos plantean que asistirían a ella los miembros del Consejo Directivo y que al estar unos de sus integrantes de viaje por motivos de trabajo, este sería remplazado por un miembro asociado.

Por el CIDE estuvieron presentes: Helga Bazán, Directora General del CIDE; Erika Arellano, Directora Pedagógica y Carlos Corzo, miembro asociado.

Por la Amapafa: Hugo Yupanqui, Presidente; Dante Ramírez, Vice-presidente; Lilian Romero, Tesorera; Martha Alva, Secretaria y Guillermo Paz, Vocal de Asuntos sociales. Se disculparon por tener ese día reunión de sus grupos: Anabelí Pajuelo e Iván Sabogal.

La reunión se inició con una introducción a cargo del presidente de la Amapafa, donde planteaba toda la disposición de su representada en apoyar cualquier tipo de gestión que el CIDE hiciera a favor de conseguir un local propio, mejorar la calidad de la educación y lograr niveles óptimos de gestión administrativa en el JAE.

Helga Bazán expuso sobre la relación CIDE – JAE: El Cide es la entidad promotora y conductora del colegio, el cual es su principal actividad; además tiene otras líneas de trabajo como la promoción, capacitación y difusión. Son once personas los miembros asociados del CIDE, siendo ellos los promotores más no los dueños. Los asociados a su vez eligen a su Consejo Directivo de tres personas, que en los actuales momentos son: Helga Bazán, Directora General; Erika Arellano, Directora Pedagógica y Fernando Bolaños, Director Administrativo y que durante toda la vida institucional del JAE, dos de sus integrantes como mínimo siempre han estado ligados en forma directa al colegio.

El JAE a su vez tiene dos espacios de trabajo:
El centro educativo: Que se divide en la actualidad en Dirección pedagógica y dirección administrativa.
Área de servicios: (Por confusión y costumbre se le suele llamar el CIDE) Es la encargada de elaborar, supervisar y ejecutar los proyectos que le son encargados tanto por instituciones privadas como por el Estado. Trabaja con equipos que se constituyen con personal del colegio o de afuera para tareas específicas. En la actualidad está desactivada ya que al necesitar un personal permanente se ha priorizado la contratación del Director Administrativo.

En circunstancias el Cide ha asumido en forma institucional o personal la responsabilidad de apoyar económica al JAE.

En la actualidad se está por firmar un convenio en forma directa con la Universidad de la Islas Baleares, ya que la venida de los practicantes españoles en los últimos años fueron a través del colegio “La Casa de Cartón” y están desarrollando dos proyectos con la misma universidad que tienen que ver con inclusión e interculturalidad.

Recursos Económicos del Colegio:

En la actualidad los ingresos sólo provienen de sus pensiones. Anteriormente el Área de Servicios logró con algunas consultorías levantar fondos para el colegio que sirvió en alguna medida para nivelar deudas atrasadas.

Financiamiento de Local:

Tienen el local de Parque Hernán Velarde avaluado en $ 100 000,00 dólares, que servirían íntegramente para financiar la compra de terreno o del nuevo local.

Pero aquí se tiene el problema que el colegio no es sujeto de crédito, ya que siempre arroja pérdidas incluyendo este año y es por eso que están priorizando la buena gestión en lo administrativo. Este orden administrativo empezó desde 1998, pero ha sido lento y todavía deficiente, donde el administrador/ora tienen que tener un perfil especial ya que el trabajo es sumamente estresante.


Propuestas de la Amapafa aceptadas por el CIDE:

1.- Realización del I Taller de Trabajo Pedagógico Administrativo y de Gestión del JAE.
Responsables de la organización: Erika y Guillermo. Quiénes presentarán la propuesta final del I Taller y oportunamente la fecha de realización de este encuentro.

2.- En el I Taller establecer la Comisión de Alquiler/compra de Nuevo local del JAE.

3.- Que la Amapafa a través de su directiva apoye el relanzamiento del Área de Servicios del CIDE para buscar financiamiento a través de proyectos y consultarías.

Los pie de imprenta del 1 al 5 es la documentación pertinente sobre la reunión realizada.

JAE Construyendo su Segunda Etapa

Colgamos para su información el discurso realizado por nuestra junta directiva en la juramentación de la Amapafa, dentro de la presentación organizada por el colegio el día viernes 11 del presente mes.

Como la mayoría de ustedes saben yo soy unos de los “jurasicos del JAE”, mi relación con la propuesta ya tiene 26 años y se divide en dos etapas, la primera del 82 al 91, donde fui apoderado de mi hermano y la segunda desde el 2005 en que retorno con mis hijos hasta los momentos actuales, lo cual no significa que en los años en que no estuve ligado directamente al colegio, me mantuviera al margen de su vida institucional.

Hago este preámbulo porque los años de cercanía me dan hasta cierto punto, una visión general de la vida del JAE, siendo testigo de excepción del trabajo sin desmayo de un grupos de mujeres y hombres valiosos, comprometidos en transformar su realidad y de mucha mística impregnada por el idealismo de los años 70, que se han jugado y se juegan hasta el pellejo por su propuesta educativa.

Como todo proceso de desarrollo, éste ha tenido grandes aciertos así como también grandes errores. A decir de sus mentores, el JAE nace para dar algunas respuestas y alternativas a la crisis ya endémica en que la Educación se encontraba y se encuentra en nuestro país. Era dar a los educandos: una educación crítica, libertaria y de calidad a bajo costo (para sus padres) y sin fines de lucro. Propuesta donde todas las personas que han pasado por el JAE, nunca han estado, están o estarán en contra de ella, y fundamentalmente porque este tipo de educación al Estado nunca le ha interesado. La idea primigenia del CIDE fue que el Ministerio de Educación o alguna entidad gubernamental les cedieran un local para empezar su “Proyecto Experimental de Educación No escolarizada”, primer nombre del JAE.

En los años 82 y 83 comenzó a funcionar utilizando en forma gratuita el salón infantil de la Biblioteca Municipal de Jesús María, además por la pequeña cantidad de alumnado y de maestras, fue viable sus dos primeros años, ya que las pensiones que pagaban las pocas familias integrantes iban al sueldo de las docentes. Pero el cambio de gobierno municipal implicaba la no continuación del proyecto educativo en las instalaciones de la Biblioteca, esta circunstancia obligó el tener que salir de ahí y empezar a buscar un espacio propio, porque a pesar de tocar muchas puertas nunca se encontró el apoyo de otra entidad pública. Así empezaron las primeras confrontaciones con la realidad, ya que había que bailar con nuestro propio pañuelo y eso era otra cosa, todas y todos los integrantes de esa comunidad eran maestras/os o psicólogos/as o ligados a las ciencias sociales, más la visión setentera de esos tiempos daba paso al corazón más no a la razón. Y aquí empezó la brecha entre lo pedagógico y lo administrativo, entre la educación de calidad y el costo que significa ella, entre la solidaridad y el aprovechamiento de la misma, entre la competencia y la competitividad, entre la no o retrasada información y la transparencia, entre la informalidad y la formalidad institucional, en otras palabras entre el éxito y la precariedad.

El JAE desde su aparición en base a sus propuestas innovadoras en lo pedagógico, logró rápidamente un crecimiento en alumnado, de 10 niños en el año 82, pasó a 35 en el año 83 y en el año 84 ya en local de Nazca se tuvo 60 alumnos, por esos tiempos y hasta hora el colegio empezó a ser un referente obligado de lo que se conoce como Educación Alternativa, tanto es así que hasta el propio Ministerio de Educación ha contratado al CIDE en distintas ocasiones, para que nuestros maestros y maestras den una serie de cursos de capacitación para sus colegas del Estado.

Pero mientras lo pedagógico se desarrollaba en forma armoniosa y ascendente, la parte administrativa no iba a la par, pudiéndose graficar con la imagen de una persona macrocéfala con su cuerpo raquítico y desnutrido, y aquí no tiene nada que ver el que hayan habido malos manejos de los fondos económicos por todas las administraciones que han pasado por el JAE, sino fundamentalmente por las visiones distorsionadas de las partes, por un lado el CIDE-JAE y por el otro los padres y madres de familia. Porque para tener una educación de calidad con una infraestructura digna para un pequeño grupo de alumnos/as, ésta resulta siendo sumamente cara y termina convirtiéndose en una elite.

El CIDE-JAE no nació con su colegio bajo el brazo, fue todo lo contrario siempre en la búsqueda de espacios donde desarrollar su propuesta educativa, tuvo y tiene como público consumidor: la clase media-baja progresista, cada vez venida a menos. La mayoría de nosotros sin los medios económicos para dotar de sostenibilidad a la propuesta pedagógica y a la infraestructura requerida por el colegio, pero sí con una voluntad de luchar contra los molinos de viento; pero eso no ha sido lo suficiente hasta ahora, complicándose aún más ésta situación, porque a lo largo de los años hemos incubado un pequeño grupo que sea aprovechado de unos de los principios básicos del colegio que es la Solidaridad, como también de la informalidad administrativa como se ha venido manejando al JAE, dándose el caso de familias que mantengan deudas sin honrarlas por pensiones acumuladas de años anteriores y algunas se hayan ido sin cancelar sus compromisos económicos. La Amapafa está para defender los intereses de todos sus asociados/as, pero no para avalar comportamientos negativos (felizmente de pocas familias) que ponen en riesgo la continuidad de la propuesta educativa y no es justo que la mayoría de padres y madres responsables terminen subvencionando la educación de hijos de padres y madres que no asumen su responsabilidad, todos hemos tenido en determinados momentos situaciones difíciles que afrontar, pero una cosa es comprender estas circunstancias temporales y otra es permitir que sean eternas.

De cara a los tiempos como Comunidad Educativa, tenemos que estar atentos a los cambios en que estos avanzan y debemos de ser dinámicos y responder asertivamente a estas nuevas situaciones; entender que la competencia no es una “mala palabra”, tiene dos acepciones, una que es: disputa, rivalidad o contienda, y la otra que significa: pericia, aptitud, idoneidad, etc.; esta segunda es la que debemos y nos interesa desarrollar en nuestros hijos e hijas, y que la competitividad es solo la consecución de nuestros fines y estos son nobles.

Tenemos que seguir desarrollando, profundizando y porque no decir criticando nuestra “Propuesta Educativa”, porque ésta a lo largo de los años dejó de tener propietario (CIDE-JAE), ahora es de todos nosotros, de los que han apostado, apuestan y apostarán por ésta “Comunidad Educativa”, que es una mesa de cuatro patas: Promotores, Docentes, Alumnado y Padres-madres. Es el momento de plantearnos y asumir nuevos retos, desarrollar más lo que se viene trabajando como Interculturalidad, sistematizando lo recorrido hasta ahora y ampliado sus espacios; dotar a nuestros docentes de herramientas para que enfrenten mejor la Educación Inclusiva; terminar con esa educación que fabrica sólo estudiantes para universidades, incorporando a nuestros jóvenes adolescentes en la Educación Productiva, generando emprendedores/as con responsabilidad social y ecológica, porque no necesariamente todos nuestros egresados deben o van a terminar en las universidades, que no es garantía de nada, pero si les damos los instrumentos necesarios, ellos y ellas tendrán la posibilidad de enfrentar con mejores argumentos su futuro, que es en última instancia lo más importante para todos nosotros y nosotras.

Pedimos desde aquí al CIDE y a la dirección pedagógica y administrativa, una fluida, constante y transparente comunicación entre nuestras representadas, que se caigan los muros de la incomunicación o de la retrasada información, que termina siendo también incomunicación, además de generadora de bolas, rumores, runrunes y lo peor chismes, que no contribuyen en nada a la saludable forma de convivir en armonía y democracia. Solicitamos en estos momentos una reunión con el pleno del CIDE y proponemos como fecha el 22 del presente a las 7:00 pm en este local, para ver estos y otros problemas que aquejan al colegio, y trabajar de la mejor manera y darles solución en forma conjunta.

Saludamos y felicitamos a todas las Directoras/res, Administradoras/res, por la difícil y a veces incomprendida tarea que les compete y comprendemos que como humanos pueden haber tenido errores, pero consideramos que nunca mala voluntad; dándose el caso que en los últimos tiempos estos cargos que en cualquier institución serían de reconocimiento a la labor de cualquier profesional, aquí era asumida como castigo por tener que lidiar con unas “papas recontra calientes”. Agradecemos la gestión del 2007 que empezó con un trabajo de orden y reconstrucción administrativa del JAE y manifestar todo nuestro respaldo a los nuevos directores, en lo pedagógico a Erika y a Augusto en lo administrativo, esperando que sus gestiones sean totalmente positivas, porque eso significará el avance de nuestra propuesta educativa.

Por último en lo que se refiere a nuestra gestión, estamos implementando desde el año pasado parte de nuestro plan de trabajo:

- En relación a la transparencia de nuestra gestión hemos colgado en el blogger, las cuentas económicas, desde la transferencia de dinero de la gestión anterior, como lo recibido y gastado en nuestra gestión, teniendo como saldo la cantidad de S/. 7 878,14 Nuevos Soles.
- Sobre la seguridad del local a raíz del sismo del año pasado, un profesional en estructuras (que fue coordinado por una madre de familia) elaboró un informe técnico preliminar (está pendiente el informe técnico completo) donde hacía varias recomendaciones, unos de ellos era instalar pasamanos en las escaleras del segundo y primer piso. Este informe se le hizo llegar a la dirección anterior como a la actual, para que tomen las previsiones del caso, además está en preparación un “protocolo de emergencias” y es conveniente que el colegio realice simulacros periódicamente y establecer los círculos de seguridad. También está en proceso la instalación de una malla metálica en el muro colindante con la casa vecina. Por intermedio del colegio solicitamos al Municipio la construcción de dos rompe-muelles al frente del centro educativo, donde la Amapafa proporcionaba los materiales y ellos la mano de obra, pero nos han comunicado por escrito que en poco tiempo se instalarán semáforos entre las esquinas de Tacna y Salaverry, ahora lo que estamos solicitando es el pintado de las pistas avisando la existencia de un centro escolar.
- En lo que se refiere a la comunicación, hemos abierto el mes pasado un grupo yahoo (amapafa_jae_2008@gruposyahoo.com) y un blogger (amapafa-jae-2008.blogspot.com), para que todos los padres y madres de familia, tenga canales de información y puedan expresar sus opiniones. Hemos invitado a cada uno de ustedes y ya se han inscrito muchas asociadas/os, si no les ha llegado la invitación les pedimos solicitar su incorporación.
- Apoyamos con diversas acciones el XXV aniversario del colegio en septiembre del 2007.
- Les hemos hecho llegar una ficha de información para nuestro banco de datos, hemos recibido una cantidad considerable, pero nos faltan todavía información de muchas madres y padres de familia. Queremos poner como ejemplo al grupo 2: De 35 personas consideradas, hemos recibido la información de casi el 50% y ésta arroja lo siguiente: 7 docentes entre educación inicial, primaria y secundaria, 5 de diversas profesiones, 2 son contadores, 2 docentes en música, 2 ingenieras y 1 historiadora de arte. Esta información nos indica que tenemos entre las madres y padres de familia, un capital humano y social muy valioso, que será de mucha utilidad para las diversas actividades a realizar. Por eso les pedimos hacer llegar su información a la secretaria del colegio.
- Hemos comprado los materiales solicitados por la dirección administrativa, para la reparación y pintado de carpetas, donadas por un centro educativo amigo.
- A través de Dante Ramírez vice-presidente de la Amapafa, se está en tratativas de establecer un Convenio de Salud, entre el JAE y la Clínica del Hospital Militar, que pondría a disposición de los alumnos, profesores, personal administrativo, padres-madres y familiares del colegio que no tienen seguro, todos los servicios que brinda este centro hospitalario y sus campañas médicas a realizar. Este Convenio sería firmado entre los representantes del colegio y la clínica. Todos los detalles de este acuerdo serán colgados en el blogger.
- Convocamos a los delegados de todos los grupos educativos para coordinar una reunión, donde les expondremos nuestro plan de trabajo y ellos las actividades y necesidades de sus respectivos salones.

Somos concientes que lo realizado hasta ahora es poco, en comparación a las urgencias que tiene el centro educativo, la semana pasada la dirección nos ha consultado si podemos comprar un esqueleto o un microscopio (uno de calidad tiene un costo de S/. 3 000,00). Los pocos recursos que se recaudan lo tenemos que administrar de la mejor manera, este 2008 han pagado hasta el momento el 49 % de las familias registradas y de la cuota del 2007 adeudan el 34% y todavía hay familias que tienen deudas de años anteriores; queremos decirles que nuestra cuota que es de S/. 40,00 Nuevos Soles es inferior a lo que establece el Estado para los colegios públicos que es de S/. 50,00 Nuevos Soles, y que asuman éste aporte como inversión más no como gasto. Debemos tener presente que la Amapafa somos todos y no sólo ésta junta directiva, por lo cual les pedimos su colaboración y constante apoyo. Basta ya de seguir y vivir en la precariedad, nosotros apostamos por el crecimiento de toda nuestra Comunidad Educativa, y ustedes son parte de ella, empecemos a escribir esta segunda etapa del JAE, con éxitos en lo administrativo, en lo pedagógico y fundamentalmente tenemos como tarea principal la adquisición del nuevo local, con una infraestructura digna de un colegio como el nuestro, y esto sólo dependerá de la unión y el trabajo de todos nosotros y nosotras.

Muchas gracias.

Informe Económico No. 01 AMAPAFA 2007-2009

A toda nuestra Comunidad Educativa les hacemos llegar las cuentas económicas de la Amapafa.
INFORME ECONOMICO No. 1 AMAPAFA 2007-2009
Banco de Crédito del Perú: CTA. AHORROS MN 193-15646120-0-60
A nombre de: Hugo Yupanqui-Dante Ramírez- Lilian Romero –
FECHA : 27.08.07
CONCEPTO: Dinero recibido por Directiva anterior AMAPAFA 2005-2006 INGRESOS: S/. 6,435.49

FECHA : 29.09.07
CONCEPTO: Colaboración Aniversario JAE 25 años - Almuerzo exalumnos, Cofee break
Municipalidad de Miraflores
EGRESOS: S/. 1,850.00
FECHA : 29.09.07
CONCEPTO: Gastos bancarios
EGRESOS: S/. 14.86

FECHA : 20.02.08
CONCEPTO: Abono por cuotas de AMAPAFA 2007-2008 INGRESOS: 4,520.00

FECHA : 20.02.08
CONCEPTO: Gastos arreglos PASAMANOS, RED PARED COLINDANTE,
PINTADO DE CARPETAS
EGRESOS: S/. 1,222.10
Ingresos: S/. 10,955.49
Egresos: S/. 3,086.96
Saldo al 11/04/2008: S/. 7,868.53

Plan de Trabajo Amapafa 2007-2009

Estimadas asociadas y asociados hacemos de su conocimiento nuestras propuestas por el cual, fuimos elegidos para la gestión 2007-2009.

Lista: “Juntos Sí Podemos”

Nuestro Plan de Trabajo no quiere “descubrir la pólvora”, por lo tanto parte de él es retomar y dar continuidad al Plan de Trabajo de la Amapafa 2005-2006, de algunas propuestas que les quedaron pendientes. Queremos hacer de él una convocatoria hacia ustedes como padres y madres del colegio comprometidos con la educación de sus hijas e hijos, como lo estamos nosotros.

También sabemos que este Plan no se agota en el período de una gestión y menos dará solución inmediata a las dificultades que enfrentamos como colegio. Es un plan abierto a los aportes e inquietudes que ustedes nos hagan llegar, con el objetivo de apoyar al JAE en el mejoramiento de la calidad pedagógica, la calidad de vida de su comunidad educativa y la calidad de su infraestructura.

Compartimos plenamente los objetivos de la Gestión anterior y hemos agregados dos nuevos, siendo estos los siguientes:

1.- Apoyo al mejoramiento de la pedagogía y enseñanza.

2.- Apoyo a la integración de la Comunidad Educativa.

3.- Apoyo al mejoramiento de la Gestión e Imagen Institucional.

4.- Apoyo al mejoramiento de la Infraestructura del Colegio.

5.- Apoyo a la Seguridad Escolar Externa.

Plan de trabajo Amapafa 2007 - 2009

1.- Revisión y aprobación del Nuevo Reglamento de la Amapafa, con la participación de los delegados y delegadas de aula.

2.- Mantener una comunicación fluida y constante a través del Relanzamiento del Blog y los Grupos Yahoo de la Amapafa (que la directiva anterior realizó), considerando la posibilidad de construir una Página Web. Además utilizar este medio para la información de actividades internas y eventos de interés general ya sean educativos, artísticos, culturales, deportivos, sociales, etc.

3.- Para el manejo transparente de nuestra gestión colgaremos en el Blog, los informes de las reuniones de la Junta Directiva, de los Delegados de Aula, del manejo económico y el documento notarial de transferencia de los fondos recibidos de la Junta Directiva anterior.

4- Apoyar el XXV aniversario del colegio.

5- Elaborar el Banco de Datos de las madres y padres de familia del JAE, para conocer el capital social que tenemos y poder conformar Comisiones de padres expertos y madres expertas, para trabajos específicos en beneficio de la Comunidad Educativa.

6.- Buscar y establecer canales de comunicación con la Dirección y el CIDE, para el apoyo de la gestión y la imagen institucional en el 2008 y en lo que resta del año como Amapafa.

7.- Apoyar la conformación de la Asociación de Ex-alumnos del JAE.

8.- Apoyo al mejoramiento de la enseñanza:

- Relanzar los círculos de calidad:
* Apoyando la gestión pedagógica, dando énfasis a los cursos de matemática e inglés.
* Apoyando la calidad de los materiales educativos que reciben nuestros hijos e hijas.

- Retomar la propuesta de Nuevas Tecnologías (Coordinar con la Gestión anterior).

- Solicitar el restablecimiento de las clases de computación.

- Solicitar el restablecimiento de los talleres de arte (p.e. percusión)

9.- Realización de talleres de:
- Seguridad vial: para los tres ciclos educativos en especial a los más pequeños.
- Primeros auxilios: para toda la comunidad educativa en especial para el personal administrativo, de apoyo y docente.

10.- Apoyo para la implementación del Tópico Escolar y la compra de una camilla médica.

11.- Creación del Sistema de Seguridad Exterior:
- Coordinar con la dirección para establecer turnos de apoyo a los maestros y maestras al momento de salir al recreo y al curso de educación física, en especial a los del primer ciclo.
- Coordinar con la Municipalidad de Magdalena la señalización de las pistas y la presencia del serenazgo en las inmediaciones del colegio.
- Averiguar y coordinar con la Municipalidad de Magdalena la existencia de grupos de apoyo de Adultos Mayores para escolares, en zonas de alto transito vehicular (Estadio Chamochumbi y parque infantil).
- Solicitar a Defensa Civil, empresas privadas u ONGs la donación de carteles para la calle de zona escolar, carteles manuales, chalecos de seguridad y silbatos.

12.- Creación de una Comisión Tripartita (CIDE, Dirección y AMAPAFA), y que con grupos de consultores internos y externos, hagan estudios de factibilidad en la búsqueda de alternativas al problema de infraestructura de colegio.

Lema de Campaña:

“Aprendemos a aprender, a convivir y a ser solidarios en el colegio,
en la familia y en nuestro país”





Integrantes de Lista: “Juntos Sí Podemos”

Presidente: Hugo Yupanqui Zambrano: Papá de Yacila del G-6 y Nicolás del G-3.
Relacionado al JAE desde 1982, ex-presidente de la Amapafa en el año 1984.
Editor gráfico y gerente de Editora Impresora Amarilys.

Vicepresidente: Dante Ramírez Jáuregui: Papá de Renzo del G-1 y de Daniel del G-3,
delegado de Grupo 1. Con estudios superiores en Ingeniería Civil, experiencia en las áreas de Publicidad y Realización de vídeos, Compras y Control de Almacenes en el Área Logística de Plantas Agroindustriales, dominio en el Área de Compras de Materia Prima para empaque de Espárrago Verde Fresco y para Conservas.

Tesorera: Lilian Romero Vizcardo: Mamá de Alejandra del G-3. Analista en Sistemas, Coordinadora Comercial de Creativos en Comunicación Corporativa y Asociados SAC.

*Secretario: Nerit Olaya Guerrero: Papá de Sofía y delegado del G-8. Editor y trabaja en el Fondo Editorial de la UIGV. Llegó al JAE el año 1986, con Tania; hoy ella es ingeniera civil y su hijo Santiago está en el Grupo 1. Su otro hijo Gabriel es de la promoción 2004 y está en tercer año de Filosofía en la UARM.

Vocal de Cultura: Anabelí Pajuelo Valdez: Mamá de Ariadna Abril del G-2. Actriz y mascarera, se forma con Alberto Isola y en Yuyachkani. Ha sido profesora de teatralidad y máscaras en el Centro de Música y Danzas de la Universidad Católica, es miembro del grupo de teatro Ópalo. Co-directora de Generarte. Actualmente es profesora del proyecto Pukllay.

Vocal de Sociales: Guillermo Paz Guillén: Papá de Alejandra y delegado alterno del G-6.
Sociólogo, egresado de la Maestría en Ciencia Política, mención en Gestión Pública de la PUCP y diplomado en Organización y Gestión de Pequeña Empresa en el Centro de Desarrollo Gerencial de la Universidad del Pacífico. En los años 80, tuvo a su cargo la conducción de una experiencia de educación alternativa en Tablada de Lurín - Villa María del Triunfo. Actualmente realiza estudios de línea de base y de impacto social para proyectos mineros, en la consultora Social Sustainable Solutions.

Vocal de Medio Ambiente: Iván Sabogal Tori: Papá de Delfina del G-y de Pamela del G-7, delegado del Grupo 9. Médico patólogo clínico, trabaja en el Hospital Daniel Alcides Carrión del Callao y es docente de Microbiología en UNMSM.

*Personera Legal: Martha Alva Vásquez: Mamá de Mauricio del G-6 y de Valeria del G-3, delegada del Grupo 6. Abogada y especializada en Derecho Penal y Administrativo.

Nota: Por renuncia de Nerit Olaya al cargo de Secretario asumió esta responsabilidad nuestra Personera: Martha Alva.

¡Estamos a la orden!

Ponemos este blogs a disposición de nuestra Comunidad Educativa, con el fin de que todos sus integrantes lo utilicen como un vehículo permanente de información e integración. Esperamos sus aportes continuos en ideas, comentarios, artículos e inclusive críticas, ya que éstas nos servirán para sentir el pulso y las inquietudes de nuestros asociados y asociadas.

Damos cumplimiento a nuestro plan de trabajo, presentado el año pasado donde expresábamos lo siguiente:

Punto 2: Mantener una comunicación fluida y constante a través del Relanzamiento del Blog y los Grupos Yahoo de la Amapafa (que la directiva anterior realizó), considerando la posibilidad de construir una Página Web. Además utilizar este medio para la información de actividades internas y eventos de interés general ya sean educativos, artísticos, culturales, deportivos, sociales, etc.

Punto 3: Para el manejo transparente de nuestra gestión colgaremos en el Blog, los informes de las reuniones de la Junta Directiva, de los Delegados de Aula, del manejo económico y el documento notarial de transferencia de los fondos recibidos de la Junta Directiva anterior.

Son los tiempos en que la tecnología (y a bajo costo) nos da la posibilidad de poder comunicarnos todos, a todo hora y en cualquier lugar del mundo, se están terminando las épocas del “yo no me enteré” o “no sabía”, entremos al mundo del ciber espacio para contribuir con un JAE más y mejor comunicado.

También son bienvenidos los aportes e intervenciones de los y las visitantes de este nuevo mundo que son los bloggers.